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王軼說，完善以實踐為導向的法學院校教育培養(yǎng)機制，首先是法學院校落實立德樹人根本任務、創(chuàng)新法學專業(yè)人才培養(yǎng)模式、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求。其次表現(xiàn)為教育理念的迭代升級，要求在法學院校教育培養(yǎng)機制中處理好法學知識教學和實踐教學的關系，例如打牢法學基礎知識與強化法學實踐教學的關系、校內(nèi)教育和校外實踐的關系、法學理論和司法實踐的結(jié)合、法學院校內(nèi)部教學資源和優(yōu)質(zhì)實踐教學資源的匯聚等。

“從事法學教育、法學研究工作的同志和法治實際工作部門的同志，要相互交流、取長補短，把法學理論和司法實踐更好結(jié)合起來。”王軼說，要善于整合利用社會大課堂的優(yōu)質(zhì)資源，特別是要面向行業(yè)、融入職業(yè)，加強與法治實務部門的聯(lián)系，不斷完善協(xié)同培養(yǎng)機制，做到培養(yǎng)方案共同制定、課程體系共同建設、教材案例共同編寫、實踐平臺共同搭建、師資隊伍共建共享、實踐問題共同攻關，形成深度協(xié)同的法治人才培養(yǎng)新模式。

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