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美育網(wǎng)絡(luò)社群運(yùn)營(yíng)官袁穎君回憶，“重塑聯(lián)結(jié)·在造鄉(xiāng)村”的論壇主題一年前就定下了。去年九月，網(wǎng)絡(luò)二十多位執(zhí)委和社群伙伴齊聚一堂，思辨美育在促進(jìn)人與人、人與系統(tǒng)關(guān)系聯(lián)結(jié)中的價(jià)值，以及未來(lái)公益在協(xié)同合作中的趨勢(shì)，為本屆論壇“尋根定魂”。開(kāi)幕式上，浙江致樸公益基金會(huì)執(zhí)行理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)駱筱紅也在解釋了“在造”的用意。“‘在’字在甲骨文中，形如一株小草，向上剛剛冒尖，向下深深扎根，表達(dá)的是‘植物在土地生?’的狀態(tài)。它代表我們正與鄉(xiāng)村、兒童和同行者一起共同創(chuàng)造新的未來(lái)。”

“共創(chuàng)”，也是鄉(xiāng)村兒童美育網(wǎng)絡(luò)的核心理念。2019年，它由八家關(guān)注鄉(xiāng)村兒童美育工作的公益組織聯(lián)合發(fā)起，致力于為鄉(xiāng)村兒童美育公益行動(dòng)者搭建成長(zhǎng)交流與資源鏈接的平臺(tái)。有趣的是，在美育網(wǎng)絡(luò)中，不同機(jī)構(gòu)的伙伴們得打破界限，以個(gè)人身份穿梭在各個(gè)籌備小組里，開(kāi)展跨機(jī)構(gòu)協(xié)作。最終，呈現(xiàn)出了這場(chǎng)由3場(chǎng)主旨發(fā)言、20場(chǎng)美育工作坊、4場(chǎng)自由談 、6場(chǎng)分論壇、33場(chǎng)一線(xiàn)行動(dòng)實(shí)踐分享、4場(chǎng)在地展示及3個(gè)領(lǐng)域最新發(fā)布來(lái)組成的思想與實(shí)踐盛宴。

比結(jié)論更重要的，是重新思考的過(guò)程。參與者們以“美育”、“兒童”和“鄉(xiāng)村”三重邏輯為紐帶，一齊碰撞思想，創(chuàng)造共同理解和行動(dòng)。大家吐露心聲，深入探討了美育的核心價(jià)值與未來(lái)方向；沉浸體驗(yàn)美育的多元魅力；聚焦一線(xiàn)，在教育公益行動(dòng)、在地行動(dòng)、典型綜合作等領(lǐng)域展開(kāi)務(wù)實(shí)探討；親身感受“廢棄水電站變身美術(shù)館”的社區(qū)煥新奇跡，努力推動(dòng)鄉(xiāng)村兒童美育行業(yè)和領(lǐng)域的建設(shè)與發(fā)展。

梁?jiǎn)⒊f(shuō)，教育的最高境界就是用美啟迪人性。現(xiàn)場(chǎng)，北京新藝動(dòng)社會(huì)工作發(fā)展中心理事長(zhǎng)、美育網(wǎng)絡(luò)執(zhí)委代表龔瑜介紹了美育有三種理解方向：第一從教育理念角度，即“美的教育”，側(cè)重教育美學(xué)，研究的是教育美的規(guī)律；第二從育人素養(yǎng)角度，是與德育、智育、體育、勞育并置的“美育”。五育并舉缺一不可，側(cè)重美感教育，既是方法又是目標(biāo)；第三從主要課程角度，美育是藝術(shù)教育，或者更具體的音樂(lè)、美術(shù)課，是學(xué)校美育的主課程。“藝術(shù)教育是美育的主要路徑之一，但并非所有的藝術(shù)課都在進(jìn)行美育工作。美育保護(hù)和發(fā)展人的感性素養(yǎng)，是人性的重要部分。我們提倡一種價(jià)值——是否通過(guò)感性教育，實(shí)現(xiàn)一個(gè)孩子感性和理性的平衡。”

在A4兒童藝術(shù)館館長(zhǎng)、iSTART兒童藝術(shù)節(jié)總策展人李杰看來(lái)，美育無(wú)法預(yù)制，它經(jīng)由人的感知，經(jīng)驗(yàn)以及在關(guān)系中的互動(dòng)而發(fā)生。同樣，在美育網(wǎng)絡(luò)看來(lái)，美育的核心不是審美教育，而是與兒童共同經(jīng)歷與創(chuàng)造一件美事的過(guò)程。美育是生命的真誠(chéng)對(duì)話(huà)。與之相關(guān)的關(guān)鍵詞是——?jiǎng)?chuàng)造、直覺(jué)性、敏銳知覺(jué)、感性教育、情感表達(dá)、體驗(yàn)性、獨(dú)特性、雙向成長(zhǎng)、做中學(xué)、主體性、多元評(píng)價(jià)、人格發(fā)展、以活動(dòng)為中心、對(duì)更好的生活的向往…… 迄今為止，美育雖然并沒(méi)有統(tǒng)一的定義，但其核心的理念卻有幾點(diǎn)共識(shí)：其一，以人為本；其二，感性與理性同等重要；其三，過(guò)程導(dǎo)向而非結(jié)果；其四，立體化的環(huán)境。

然而，通過(guò)系統(tǒng)培養(yǎng)鄉(xiāng)村兒童“認(rèn)識(shí)美、鑒賞美、創(chuàng)造美”的核心素養(yǎng)，美育不僅能夠激發(fā)他們更積極地認(rèn)知自我，還能促使其在與社區(qū)的互動(dòng)中建立起更深層次、可持續(xù)的情感聯(lián)結(jié)，從而真正實(shí)現(xiàn)個(gè)體的全面發(fā)展。并且，美育過(guò)程的自由度、結(jié)果的非標(biāo)化、感覺(jué)的指引性，加上自我表達(dá)方式，讓更多學(xué)生在成績(jī)之外的維度“被欣賞”。當(dāng)鄉(xiāng)村兒童通過(guò)學(xué)習(xí)美育逐漸意識(shí)到，世界上的許多問(wèn)題并沒(méi)有、也不應(yīng)只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，他們便能看到更多展現(xiàn)潛能、自我認(rèn)同、收獲快樂(lè)與建立自信的機(jī)會(huì)——這對(duì)于他們的成長(zhǎng)尤為珍貴。

“美育像是維生素，短期看不到什么，但它對(duì)于人的長(zhǎng)期發(fā)展非常重要”，湖南寧遠(yuǎn)大元社文化交流中心項(xiàng)目管理王藝潓說(shuō)。美育不僅滋潤(rùn)了孩子們的情感，更點(diǎn)燃了他們對(duì)未知世界的好奇，激發(fā)他們對(duì)理性知識(shí)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)業(yè)發(fā)展和社會(huì)關(guān)系的改善。“我們希望把孩子帶到教室外，讓他們和陽(yáng)光對(duì)話(huà)”，廣東省麥田教育基金會(huì)理事長(zhǎng)莫凡說(shuō)。論壇在地支持方代表、龍游縣現(xiàn)代社區(qū)發(fā)展基金會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)楊平也意識(shí)到，美育不僅有術(shù)的層面，背后其實(shí)是培養(yǎng)孩子內(nèi)心平和、品格圓潤(rùn)以及社交、沖突處理、認(rèn)識(shí)世界等綜合素養(yǎng)。

而對(duì)于美育來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)村，是一片未被定義和填滿(mǎn)的原野，反而讓一切嶄新的實(shí)踐與可能，得以自由生長(zhǎng)。重要的是，“把權(quán)力還給兒童”，向腳下的土地學(xué)習(xí)，鏈接自然、文化與生活，從日常中發(fā)現(xiàn)“美的秘密”。“鄉(xiāng)村美育可以形態(tài)多元——它可能影響鄉(xiāng)建、復(fù)興在地文化，或直接支持兒童、婦女等群體。支持兒童更是為了構(gòu)建一個(gè)充滿(mǎn)活力的社會(huì)。”此外，對(duì)于鄉(xiāng)村兒童而言，貧乏的藝術(shù)資源和短缺的師資力量帶來(lái)的美育缺位是一個(gè)普遍且突出的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。李杰認(rèn)為，“在更復(fù)雜多樣的鄉(xiāng)村現(xiàn)場(chǎng)，我們需要的不僅僅是資源工具，更不是教育產(chǎn)品樂(lè)魚(yú)官網(wǎng)登錄- 首頁(yè)，而是回到人。授人以漁，支持美育行動(dòng)者與兒童的共創(chuàng)行動(dòng)；激發(fā)人的能動(dòng)性，創(chuàng)造性，在實(shí)踐與交流中與孩子們共同成長(zhǎng)。”

確實(shí)，教師的生命狀態(tài)與美育實(shí)施效果息息相關(guān)。“愛(ài)滿(mǎn)則溢”，沒(méi)有被美育過(guò)的教師，沒(méi)有心性和辦法去“美育”孩子。由此，2022年，A4美術(shù)館與鄉(xiāng)村兒童美育公益行動(dòng)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合發(fā)起了“T+鄉(xiāng)村教師美育素養(yǎng)發(fā)展支持計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)“T+計(jì)劃”），共建一個(gè)結(jié)識(shí)同道、互相支持的美育行動(dòng)者社群。至今已累計(jì)支持41個(gè)鄉(xiāng)村兒童美育項(xiàng)目孵化和展示。

“ 一切始于對(duì)人的看?，歸于與社會(huì)的聯(lián)結(jié)。”李杰說(shuō)，“我們重塑的不僅是兒童與美育的關(guān)系，更是人與地方、伙伴及未來(lái)的持續(xù)聯(lián)結(jié)。當(dāng)關(guān)系被激活樂(lè)魚(yú)官網(wǎng)登錄- 首頁(yè)，人的生命狀態(tài)也將煥發(fā)新生。”2024年參與T+研學(xué)的四川崇州市大劃小學(xué)語(yǔ)文老師徐娟感慨，“作為一名鄉(xiāng)村一線(xiàn)教師，我在這里感受到被尊重、被看見(jiàn)，進(jìn)而逐漸放開(kāi)自己，理解自己，慢慢變得更自信。”今年，該計(jì)劃轉(zhuǎn)型為鄉(xiāng)村兒童美育項(xiàng)目孵化平臺(tái)，全年支持鄉(xiāng)村兒童美育人才發(fā)展，主要包括以?xún)和癁橹行牡乃季S和視角、藝術(shù)創(chuàng)作能力、鄉(xiāng)土文化理解、策展思維等，以提升教育者的內(nèi)生動(dòng)力樂(lè)魚(yú)官網(wǎng)登錄- 首頁(yè)，同時(shí)沉淀基于鄉(xiāng)村兒童成長(zhǎng)需要的多元美育方法。

“這是一個(gè)特別有生命力質(zhì)感的論壇”，富含設(shè)計(jì)巧思的閉幕活動(dòng)讓與會(huì)的梁曉燕特別投入，“本身就是一堂很好的鄉(xiāng)村美育示范課，每一個(gè)細(xì)節(jié)都滲透著作為一個(gè)美育工作者真摯的創(chuàng)造力和行動(dòng)力。在所有的環(huán)節(jié)里，我們不是光在想，都是在動(dòng)。”她還提到，聯(lián)結(jié)感很多時(shí)候是發(fā)生在會(huì)下，吃飯的閑聊，晚上遛彎兒，聯(lián)結(jié)都在自然而奇妙地發(fā)生著。“這也是一個(gè)論壇特別重要的功能，大家都很受益于此。”

比如，此行一大收獲便是近距離感受到美育網(wǎng)絡(luò)，一個(gè)跨組織合作的社群，如何有效凝聚力量，優(yōu)化公益資源配置，建立起互相激勵(lì)、彼此賦能、去中心化、多元共治的美好協(xié)同關(guān)系。頗為感動(dòng)的是，在《“美育網(wǎng)絡(luò)”中合作的酸甜苦辣》分論壇，美育網(wǎng)絡(luò)多年的專(zhuān)業(yè)協(xié)作者、廣州善導(dǎo)社會(huì)工作服務(wù)中心的陳志君提到，會(huì)務(wù)策劃時(shí)就會(huì)考量與會(huì)者的實(shí)際處境，思考“能讓參與者帶回去什么？”他說(shuō)，“六年來(lái)，我們經(jīng)歷了許多——有高光時(shí)刻，也有困惑、挑戰(zhàn)與迷茫。但如今，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)在行業(yè)內(nèi)逐漸展現(xiàn)出其獨(dú)特價(jià)值。”并且樂(lè)魚(yú)官網(wǎng)登錄- 首頁(yè)，美育網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放包容，始終在創(chuàng)造空間，以建立更多連接與共識(shí)。

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