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促進未成年人健康成長、全面發(fā)展，是全社會共同的責任與使命。近日召開的未成年人思想道德建設工作座談會強調，著力提高網絡育人能力，提升未成年人網絡素養(yǎng)。當手機成為孩子哭鬧時的“止哭神器”、獨處時的“陪玩伙伴”、學習時的“萬能工具”，我們有必要警醒與深思：“手機式童年”究竟會給下一代的成長帶來怎樣的影響？

心理學家喬納森·海特指出，與以自由玩耍、現實交往為特征的“玩耍式童年”不同，“手機里泡大的孩子”普遍面臨社會交往剝奪、睡眠不足、注意力碎片化及成癮四大問題。相關研究顯示，戶外自由玩耍能讓孩子學習應對危機與挑戰(zhàn)，切實提升體能、心理素質與社交能力，從而建立起適應環(huán)境的自信。而盯著屏幕長大的孩子，接收的是經過算法篩選的“投喂式信息”，失去的是在真實互動中鍛煉思考能力的機會。遇到難題，第一反應不是自主思考，而是“拍照搜題”；閑暇時光，不是與小伙伴約球、聊天，而是刷短視頻、玩手游。長此以往，獨立思考與現實交往的能力便會逐漸消解。

提升未成年人網絡素養(yǎng)，不能簡單地把問題丟給網絡技術本身，而需家庭、學校與社會形成合力。家長應承擔“第一責任人”的角色，放下手機，以親子互動替代“屏幕陪伴”；學校應開設系統(tǒng)的網絡素養(yǎng)課程，不僅要教“如何用網”，更要傳授“如何辨別網絡信息”“如何保護自己”“如何理性表達”；社會治理則須持續(xù)凈化網絡環(huán)境，嚴厲打擊危害未成年人的內容，讓網絡成為滋養(yǎng)成長的沃土，而非侵蝕心智的毒藥。

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